Categoría: Escuela nueva

Nuestra Caja de luz diy

Hace tiempo que os vengo hablando que teníamos ganas de tener en casa una mesa de luz para las peques y ya pensamos en crear una para navidad… pero el día a día no nos ayudó mucho y hasta ahora no ha podido ser. Asi que enlazando con el cumple de Vera que es mañana sábado 18, pues pensamos que sería un gran regalo para el cumple (aunque le hemos cogido otras cositas). Por ello, hoy os traigo un mini tutorial para elaborar una CAJA DE LUZ CASERA.

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¿QUÉ ES UNA MESA/CAJA DE LUZ?

No quería seguir con el post sin comentar muy brevemente que la mesa o caja de luz, tiene su origen o más bien, está inspirado en el enfoque Reggio Emilia. Se trata de un recurso educativo que se utiliza en las escuelas activas que utilizan este enfoque, y que dan una especial importancia al aprendizaje basado en la experimentación, a partir de unos materiales y ambiente preparado. Parte de la idea de que el juego y la experimentación, son la base del aprendizaje… un aprendizaje que puede darse de muchas maneras diferentes.

Si alguien tiene interés en profundizar en este enfoque educativo, invito a leer el post de este blog (Educación creativa) que lo resume muy bien.

Lo primero de todo deciros que hablo de CAJA DE LUZ, porque estuvimos barajando la posibilidad de hacer una mesa de luz con alguna de las mesas de Ikea como la LÄTT que es una de mis preferidas, pero teniendo en cuenta que ya tenemos una mesa pequeñita con dos sillas, meter otra mesa pequeña en casa era de más… asi que decidimos hacer algo que ocupara menos espacio, que se pudiera guardar sin problema y al mismo tiempo se pudiera utilizar en cualquier habitación. Y por supuesto que no nos saliera demasiado cara.

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Mirando ideas por internet, la verdad es que se pone la cosa bastante fácil porque es increíble la cantidad de ideas buenas que se pueden encontrar. Os pongo algunos enlaces de los que nosotros hemos tomado ideas y que  más nos han ayudado.

BLOGS CON IDEAS PRÁCTICAS PARA CREAR TU MESA/CAJA DE LUZ

 -Blog Aventuras menudas. Nos ofrece un tutorial muy sencillo y práctico para crear la bandeja de luz.

-Blog Tigriteando. Como siempre, Bei aporta ideas geniales y un montón de recursos y enlaces para crear mesas de luz. En este caso nos ofrece 10 ideas distintas para elaborar mesas de luz diy.

-Blog El aula TEA de Los Soles. En esta página que además tiene unos recursos muy chulos, podeis encontrar varias opciones de mesa de luz comerciales, algunas de ellas geniales, pero que suelen tener un precio bastante elevado.

-Blog Para mi peque con amor. Este es uno de los más completos también, en cuanto a mesas/cajas de luz se refiere. Me encanta el tutorial y la cantidad de ideas que aporta. En sí el blog es una fuente de recursos increible.

Además, para que veais alguna de las utilidades de la mesa/caja de luz, os dejo este video que encontré en youtube y en el que se utiliza una mesa de luz para contar el cuento de «PEQUEÑO AZUL, PEQUEÑO AMARILLO» ¿No es genial?

¿QUÉ HEMOS NECESITADO PARA NUESTRA CAJA DE LUZ?

-En primer lugar una CAJA, que en nuestro caso hemos elegido una caja de plástico de Carrefour, que por 9 euros nos ha parecido bastante bien para lo que es. Es grande y la tapa es lisa, sin dibujo, de manera que en la superficie no haya nada que interfiera luego  a la hora de usarla. El hecho de cogerla más grande nos parecía importante para que tenga espacio e incluso puedan usarla las dos peques juntas.

-Papel vegetal. Nosotros directamente compramos un rollo y hemos forrado la tapa por dentro, ya que como la caja era transparente, se veía todo el interior, así queda una superficie translúcida. Lo cortamos a la medida, pegamos y ya está.

-Tira de luces LED. En nuetsro caso hemos escogido la opción de las LED porque pensamos que sería más cómodo a la hora de pegarlas a la caja y así ha sido. La tira de Led nos costó unos 15 euros en Carrefour también. Va pegada dentro de la caja, en nuestro caso la hemos pegado en el fondo de la caja, aunque hemos visto algunas cajas de luz a las que se les ha pegado en el lateral. Después hemos hecho un agujero a la caja por uno de los laterales para poder sacar el interruptor al exterior.

-Papel de seda. Al ser la caja transparente, pensamos que si la forrábamos por dentro perdería menos luz por los lados y el efecto sería mejor. Por eso, hemos forrado los laterales de la caja con papel de color azul, dejando espacio para sacar el cable al exterior.

-Elementos decorativos. Como os decía hace unos días en facebook, en casa el mundo Frozen, Arandelle, montañas del norte está de moda a tope y por eso… al tener una fan, taaaan fan del mundo Frozen, pensamos que podíamos ponerle algún elemento decorativo a la caja, por los laterales que no interfiriera en el uso de la caja, pero que le diera aspecto de CAJA DE LUZ FROZEN. y así ha sido. Compramos pegatinas de Frozen y reutilizamos algunas que ya había por casa, y también compramos unos gomets en Carrefour de estrellas plateadas que le ha dado un toque muy guay.

-Bandeja translúcida. Hace ya un tiempo compramos arena de cuarzo, genial para trabajar la motricidad fina, el inicio de la lectoescritura o simplemente como juego sensorial mediante su manipulación. Y como ya llevamos tiempo con idea de hacer la caja de luz, la compramos con idea de usarla ya. Para ello, compramos una bandeja translúcida, porque usar  la arena directamente sobre la caja de luz no nos parecía tan buena idea, ya que entonces lo mismo al día siguiente no quedaría ni pizca  de arena xdddd y la caja acabaría bastante perjudicada. Asi que la bandeja nos pareció una gran idea para usar  con este tipo de materiales , o bien líquidos, etc Deciros que la arena de cuarzo que tiene una textura genial la compramos en la tienda online de Jugar contigo.

-Números y letras translúcidas. Este pack de letras y números translúcidos los cogimos también en Jugar contigo.

En cuanto a la elaboración, decir que como en nuestro caso, hemos utilizado materiales muy sencillos y básicos, la elaboración no nos ha llevado demasiado tiempo. Con un par de tardes hemos tenido suficiente para ir dándole forma e incluso decorarla. Quiero decir que aunque hay cajas/mesas de luz mucho más elaboradas, y seguro que dan mejor resultado además, pero nosotros nos hemos decantado por esta opción porque nos parecía más sencilla de realizar y también una buena manera de acercar a las peques a la mesa de luz y ver su reacción y si realmente les gusta o no.

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Si vemos que se vuelven locas de alegría xddd pues más adelante podríamos pensar en la opción de alguna mesa/caja de luz comprada. La verdad es que hay algunas muy chulas, entre ellas, una de las que más me ha gustado es esta mesa que además es cómoda para transportar de Con un pan debajo del brazo o bien las de Jaisa educativos. ¿Qué os parecen?

En realidad, la caja /mesa de luz tiene multitud de opciones y se pueden usar en ella una gran variedad de objetos de la vida cotidiana y resultar motivador para los peques o bien juguetes o recursos educativos creados especialmente para este fin. A mí me encantan los bloques geométricos translúcidos y antes o después nos haremos con ellos.

Desde luego existe una gran cantidad de ideas para poder utilizar la mesa de luz, como mesa de observación, manipulación, contrastes, pintura, manualidades varias, etc

Por otro lado, una de nuestras próximas compras será un espejo para utilizar al lado de la caja de luz, ya que el efecto es mucho más divertido para los niños, aprovechando el reflejo. Espero poder contaros más adelante algunos de los usos que le vayamos dando, aunque de momento lo que más espero es que a Vera le encante para su cumple.

Con esto, os dejo que nos espera un finde a tope con el cumple, aunque deseando al mismo tiempo 🙂

Alternativas a la Escuela Tradicional…

En Andalucía, el plazo para solicitar la escolarización de nuestros pequeños ha comenzado y durará hasta el próximo 31 de marzo. Recuerdo que el año pasado por estas mismas fechas, estábamos como locos sin saber muy bien que opción escoger, y ni siquiera teniamos claro si queríamos escolarizar a Vera o no. En este proceso de dudas, de conocer otras opciones, etc acudimos a la jornada de puertas abiertas de una Escuela Waldorf de Córdoba, pensamos en todas las opciones posibles… y después de mucho pensarlo, por horarios, y por otras circunstancias, pensamos que acudiría a una escuela de Educación Infantil que hay cerca de casa.

La verdad es que una vez hecha la matrícula, aún teníamos nuestras dudas pero he de decir que a día de hoy estamos muy felices con la opción elegida porque por suerte, tiene una tutora que es encantadora, que trata a los niñ@s con un enorme cariño y respeto y están super entusiasmados con ella, con su manera de trabajar. Me gusta ver que siempre están «investigando». (más…)

ESCUCHANDO A CÉSAR BONA…

A pesar de que la semana pasada fue cortita, por el puente, nosotros habíamos dormido menos de lo habitual con tanto virus de por medio, asi que el fin de semana era esperado. Ya más relajada, quería contaros que el otro día tuve la gran suerte de ver en directo y escuchar a César Bona.

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Y digo suerte, porque creo que fui muy afortunada al tener delante a una persona tan natural, sencilla y humilde, pero al mismo tiempo un maestro tan enérgico, ilusionado y comprometido con la educación en general y con los niños/as en particular.

Pues sí, hace una semana y pico me enteré a través de las redes sociales, que el pasado jueves en la biblioteca Central de Córdoba (justo a la que nosotros vamos siempre…) había un evento «Conversaciones en la Central» en la que participarían César Bona y también Jaume Carbonell. La verdad es que me pareció que sería super interesante y por eso empecé a organizarme para poder verlo y así fue. La abuela Loli, siempre dispuesta, se quedó con las peques ese ratito para que yo pudiera ir a verlo.

Deciros que resultó una charla muy amena y se me pasó el tiempo volando escuchando tantas ideas tan lógicas y bonitas al mismo tiempo. Ojalá su mensaje, su manera de trabajar y entender la educación, llegara a todos los maestros/as y se contagiaran de su magia. Ambos estuvieron genial. Jaume con un gran discurso, muy fluido, muy anecdótico y César con intervenciones quizás más cortitas pero sin duda no dejaron a nadie sin que algo removiera en su interior.

Podría citar muchas de las frases que compartió pero en concreto… me gustó mucho cuando hizo referencia a que «no se puede abusar de los deberes, porque es un modo de robar la infancia a los niños…«.  Me parece fundamental esta idea… si entendemos las necesidades que los niños/as tienen, debemos entender que llenar sus tardes con deberes aburridos, repetitivos y sin coherencia… tan solo matará su motivación y curiosidad. Otra de las ideas que quería rescatar era la de que los niños tienen imaginación, creatividad, magia en su interior, talentos individuales… y que tal y como dice César Bona, tan solo hay que abrir la puerta para que lo dejen salir y fluir.

Me encanta su manera de entender la educación, partiendo del ser humano, de la persona, de las necesidades reales, de la diversidad entendida como lo que nos hace diferentes a todos y cada uno de nosotros. Tener muy presente el factor humano y sobre todo EMPATIZAR... ponernos en el lugar de nuestros alumnos y alumnas y por un momento pararnos a pensar como perciben ellos su mundo…

Por último, señalar que como ya sabréis la mayoría, César Bona ha sido nombrado como uno de los 50 mejores profesores del mundo según el Global Teacher Prize y creo que una de las cosas que lo hace tan especial es precisamente seguir siendo «un niño» en su modo de mirar la realidad y de plantear la vida dentro de la escuela.

Por ai alguien aún no lo conoce (que lo dudo)… os dejo los espacios donde podeis encontrar más información César Bona. Su facebook y su twitter.

Además, aquí podeis encontrar su libro, La Nueva educación.

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Ideas sobre Competencia Lectora

Ayer mismo encontraba en el blog de Trasteando (en) la escuela un post que me llamó la atención con 20 ideas para trabajar la Competencia Lectora. La verdad es que me parecen unas ideas estupendas para motivar y enganchar a nuestros hijos o alumnos y al mismo tiempo estar trabajando esta competencia.

Con ello, pienso en la cantidad de maestros y maestras que hacen de su día a día una gran aventura, y dedican parte de su tiempo a buscar, investigar, y tratar de encontrar recursos y metodologías que animen a los alumnos a participar de manera activa en la escuela.

Aquí os dejo las 20 FORMAS DE TRABAJAR LA COMPETENCIA LECTORA, que se recogen en el blog de mano de María Pérez:

(Si os apetece leer el post al completo, podeis pinchar aquí 20 formas de trabajar la competencia lectora )

  1. La búsqueda del tesoro: nada como un mapa llego de enigmas y acertijos para aguzar el ingenio, trabajar en equipo, superar obstáculos…
  2. Seguir las instrucciones para montar algo: un juguete tipo Meccano, un electrodoméstico, dispositivos electrónicos, poner la lavadora, jugar a un nuevo juego de mesa, etc.
  3. Tener un amigo por carta: en la época de los emails, todavía tiene su encanto conocer a alguien de otro lugar y abrir el papel sellado sólo para nosotros. Internet está lleno de otros profesores con otros alumnos, ¡buscaos!
  4. Hacer proyectos: de cualquier tema. Diseño, históricos, de arte, de robótica, de impacto medioambiental… las posibilidades son infinitas.
  5. Seguir una receta de cocina: con todos sus “añada la harina” y sus “vierta el líquido sobre la mezcla anterior” y el no menos importante “agregar una pizca de sal”. Toda una oportunidad para equivocarse, aprender y saborear.
  6. Leer/escribir cómics: lo visual apoya lo escrito. Perfecto, ¡lo compramos!
  7. Utilizar el deporte como medio: observar las estrategias de grandes atletas o equipos, debatirlas, crear las nuestras propias.
  8. Jugar a videojuegos con historia: Zelda, Kingdom Hearts, Final Fantasy (el IX me encantó), todos tienen una trama y conversaciones que te dan información valiosa con la que trabajar si quieres ganar. Si además hay momentos en los que necesitas preguntar en los foros para poder pasar algún obstáculo, estamos añadiendo más interacción lectora y escritora.
  9. Escribir un diario: es increíblemente terapéutico ya que permite expresar emociones (pensamiento abstracto). Si el profesor quiere utilizarlo, además, como medio para llegar al alumno, puede encontrarse con interesantes sorpresas (min 1:36).
  10. A leer como buenos fans: ¿que lo que más les apasiona es lo que dicen One Direction o Messi? ¡Pues a por ellos! Van a saber hasta lo que piensan de cuál es la mejor forma de subir una escalera.
  11. Hacer teatro: además de ser estupendo para la dicción, memoria, expresión de las emociones, empatía y un millón de cosas, hay que entender lo que se está leyendo para interpretarlo bien.
  12. Crear un periódico: seleccionar las noticias más importantes, decidir formato, ponerles título, redactarlas… en resumen: hacer el mundo suyo.
  13. Crear un lenguaje secreto: ya sea por gestos, imágenes o sonidos. La creación de un nuevo método de comunicación exige controlar las diferentes categorías gramaticales para que la comunicación sea efectiva.
  14. Recuperar el Futurismo: poesía que dibuja, literalmente, ¿qué más se puede pedir?
  15. Comprar algo por Internet: hay que comparar características, precios… ¿ése es más barato? ¿Y si le sumamos los gastos de envío sigue siéndolo? Pero lo necesitamos para el martes, ¿llegará a tiempo? Y sigue… (Una variante de ésta actividad es Crear una tienda en la clase: con sus facturas, sus especificaciones, sus matemáticas para la vida… lo típico).
  16. Organizar un viaje: va en la línea de lo anterior, requiere coordinar diferentes actividades y tiempos, ver condiciones, etc.
  17. Hacer de guías en viajes y visitas: exige investigar sobre lo que se va a ver, preparárselo, recopilar anécdotas, buscar una forma de enganchar a los demás.
  18. Leer a niños más pequeños: al hacerlo no se sienten juzgados, descubren que pueden aportar algo a una persona que no puede hacerlo por sí misma, aumenta la sensibilidad por el bienestar del otro (ya que YO puedo enseñarle y ayudarle).
  19. Leer a un perro: sí, existe y funciona.
  20. Plantar un huerto: hay muchas cosas a tener en cuenta para cultivar un huerto y que éste dé frutos

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¿ADAPTACIÓN AL COLE?

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Cada año, cuando llega septiembre, me pregunto… ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO? ¿ESTO ES LO MEJOR QUE PODEMOS DAR A LOS PEQUEÑOS?

Como siempre, parto de que no escribo nada para atacar a la multitud de maestros y maestras que dan lo mejor de sí mismos cada día en el centro y que intentan que cada uno de los niños y niñas que forman su aula, sean felices. Pero no sería sincera conmigo misma si no planteara estas preguntas.

Cada año me coloco delante de una serie de «filas» de alumnos/as con caras de asombro, miedo, preocupación, alegría, seguridad, inseguridad, etc  y es que cada peque (y me refiero a los chicos y chicas que entran a Infantil 3 años) afronta este momento de una manera totalmente distinta, dependiendo de sus caracteristicas individuales, de su momento evolutivo y emocional, etc Sin embargo, lo que les espera dentro, es muy parecido para todos. Y me pregunto …¿REALMENTE LA ADAPTACIÓN QUIÉN DEBE HACERLA?

A los alumnos/as les toca la parte de conocer un lugar nuevo, distinto a todo lo anterior (y mucho más para los que no han ido a guardería ni nada, como es el caso de mis hijas) y desenvolverse de la mejor manera posible junto a otros compañeros que están en su misma situación.

Pero… ¿y la escuela? ¿qué aporta para que se produzca esa adaptación?

Estoy segura de que habrá centros en los cuales este periodo se tome muy en serio y se pongan los medios materiales y humanos necesarios para que la acogida de los nuevos alumnos se desarrolle de una manera respetuosa y haya un acompañamiento real.Pero la adaptación que yo observo en muchísimas escuelas se centra básicamente en lo que tarda cada niño en dejar de llorar y estar más o menos tranquilo, y así asistir menos o más horas al centro. Pero por lo demás, lo que se ofrece es igual para todos, esperando conseguir con todos o casi todos los mismos objetivos y con el mismo sistema de evaluación.

Por tanto… ¿QUÉ SERÍA PARA MÍ LA ADAPTACIÓN A LA ESCUELA?

 -Sería llegar a una escuela donde los pequeños van acompañados de su mamá, papá o familiar más cercano.

-Entrar  hasta el aula relajadamente acompañados por este familiar, y dar un paseo de su mano por las instalaciones que aún le son desconocidas.

-Sería encontrar un maestro o maestra que los acompaña en la entrada hasta su nuevo lugar de referencia y les presentara los espacios amorosamente.

-Sería… un abrazo y una sonrisa nada más llegar.

-Podrían ser unos días en los que papá o mamá pudieran estar en el aula acompañando a los hijos, mientras hacen cualquier cosa o los ayudan a conocer todo lo que les rodea.

-Sería la llegada a un espacio abierto, sin muros y puertas cerradas, donde cada niño pudiera elegir un sitio para sentarse o pudiera elegir estar de pie y moviéndose mientras descubre pequeños rincones del aula.

-Sería un lugar con materiales y juguetes a su alcance, donde no tuvieran que pedir permiso para tocar las cosas.

-Sería una mañana para jugar, jugar y jugar (aprendizaje garantizado)

-Sería un aula sin unas normas colgadas en la pared en las que cada norma comience con un «NO» «PROHIBIDO» «TIENES QUE…», etc

-Sería una mañana con música de fondo… que invite a cantar, bailar o soñar.

-Habría aulas con materiales para potenciar las diferentes inteligencias y talentos.

-Desde la ventana… se vería un patio o jardín, en el que verdaderamente los niños/as pudieran jugar y descubrir.

-Sería un aula sin mesa del profesor y mesas individuales, sin categorías

-Sería un aula con ruido… el del diálogo y el juego.

-Sería un espacio de color, que recuerde al hogar, cálido y acogedor

-Sería una llegada con o sin pañal

-Sería un lugar en el que cada alumno/a pudiera expresar lo que siente… pudiendo reir, llorar, estar triste, alegre, enfadado… sin  tener que medir las emociones.

Lo realmente importante… sería que todo esto fuera la realidad de las escuelas, el día a día de cualquier colegio.

¿Dónde quedan las emociones? ¿Dónde queda el trato respetuoso y la aceptación de cada uno tal cual es?¿Dónde queda la Pedagogía Blanca ?

En defintiva, ojalá la adaptación la hicieran las escuelas para adaptarse a cada uno de los pequeños que llegan y no al revés…